[인문][아동] ADHD와 ADD의 관리하는 방법
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작성일 24-07-04 22:10
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2. 교사의 눈에 가장 잘 띄는 자리에 앉히는 것도 좋습니다. 이는 최근의 많은 논문들에서 공통적으로 지적하는 사실입니다.
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- 프리뷰를 참고 바랍니다. 그러나 이런 정서적인 미성숙은 심리적 문제가 아니라 뇌와 관련된 신경계의 문제입니다. 분량이 많은 해결해야할문제는 세부적으로 나누어 주고 해결해야할문제물을 끝냈을 경우 칭찬과 포옹으로 아이를 격려합니다. 그 중 전두엽 5 %, 기저핵 7%, 소뇌 11-15%(자폐는 12%) 등이 대표적인 비활동적…(省略)
1. 조용하고 침착한 성격의 친구를 만들어 줍니다. 이 때 해결해야할문제가 끝나는 시간을 알릴 수 있는 알람을 이용하면 아이의 집중력을 더욱 키울 수 있습니다.
일반적으로 ADHD/ ADD을 유발하는 것으로 밝혀진 원인(原因)들은 신경화학적 원인(原因), 유전적 원인(原因), environment적 원인(原因), 해부학적 원인(原因) 등이 있습니다.
3. 숙제나 해결해야할문제물 등은 아이의 능력에 맞춰 적절히 분량을 제시합니다. 실제로 ADD/ADHD 아동들은 정상 아동들보다 5 %의 비활동적인 뇌의 영역을 가진 것으로 나타납니다. 단순히 집중 훈련을 계속 한다든지 오래 앉아 있는다고 해서 해결이 되는 문제가 아닌 체계적인 치료와 관리가 절대적으로 필요한 질환입니다. 그러나 ADHD/ADD의 가장 근본적인 원인(原因)은 뇌의 비활동성과 불균형입니다.
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설명
ADHD와 ADD의 관리하는 방법
아이들이 ADHD / ADD의 증상을 보이는 것을 단순히 자녀가 정신을 안 차리거나 의지가 나약해서라고 생각할 수도 있습니다. 친구와 친해지는 과정에서 조용한 면을 닮아갈 수 있기 때문입니다.
4. 앉아서 밥 먹기, 공중화장실에서 order (차례) 지키기, 친구의 장난감 빼앗지 않기 등의 아동이 잘 지키지 못하는 규칙을 정해 이를 지켰을 경우 칭찬을 해주시고 이와 더불어 규칙이나 규율의 중요성을 아이에게 설명(說明)합니
다. 단, 이 때 교사에게는 아이의 증상을 미리 알려 적절한 피드백을 줄 수 있게 해야 합니다.
