학습의 행동주의적 관점
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작성일 24-01-30 06:47
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결국 행동의 단서 즉, 모델에 의해 표현되는 행동의 效果(효과)를 강조한다. 즉, 그는 주의·파지·조정·대리적 강화·자기 강화 등의 定義(정이) 을 사용하여 인간의 내부적이고 인지적인 학습과정을 설명(說明)하고 있는 것이다.
* 대리경험이 행동에 influence을 준다는 것은 학습자 내부에서 학습과정이 진행된다는 것을 암시하며, 사회적 학습이론(理論)이 다른 행동주의 이론(理論)에 비해 보다 인지적인 경향성을 띠고 있다는 것을 의미한다.
* 사회적 학습이론(理論)의 공헌점
① 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리만으로는 해결하기 힘들었던 현상, 즉 아동은 자극이나 보상이 없는 상황에서도 학습이 가능하며 그러한 사실은 두 가지 이론(理論)에서 간과되었던 觀察(관찰) 학습을 부각시켰다.
② 스키너의 조작적 조건화와 피아제의 인지발달 이론(理論) 사이에 가교를 놓았다.
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3) Bandura의 사회적 학습이론(理論)
* 반두라는 행동주의 이론(理論)이 지나치게 행동의 결과에만 집착하고 있다고 지적.
* 사회적 학습이론(理論)은 觀察(관찰) 된 학습과 대리경험의 效果(효과)를 중요하게 생각한다.학습의행동주의적관점 , 학습의 행동주의적 관점사범교육레포트 ,
학습의 행동주의적 관점
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학습의 행동주의적 관점에 대한 글입니다. * 사회적 학습이론(理論)이 교사에게 주는 시사점: 교사들의 말과 행동이 일관되지 않을 경우 학생들은 교…(skip)
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