교내 자율장학의 활성화
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작성일 24-04-27 16:37
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따라서 이모형은 교내 장학의 발전 방향을 제시하려고 한 것이다.
수업 연구가 일회적 행사로 끝나는 것이 아니고 자신의 수업 중 미숙한 요소를 지속적으로 연찬해 가는 과정이므로 환류 협의 과정에서 미해결된 課題로 남은 부분은 다시 다음 수업 연구의 課題로 계속되도록 해야 한다.
수업 요소 구분의 피료썽을 요약하면…(省略)
수업 연구가 일회적 행사로 끝나는 것이 아니고 자신의 수업 중 미숙한 요소...
셋째로 수업 연구 공개 모형은 순환적 모형으로 적용되어야 한다. 수업 연구가 일회적 행사로 끝나는 것이 아니고 자신의 수업 중 미숙한 요소... , 교내 자율장학의 활성화사범교육레포트 ,
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셋째로 수업 연구 공개 모형은 순환적 모형으로 적용되어야 한다.교내 자율장학의 활성화
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셋째로 수업 연구 공개 모형은 순환적 모형으로 적용되어야 한다. 교내 자율장학이 efficacy적인 장학 형태라고 받아들이고 있지만 실제로 구체적인 실천 방법에 익숙치 않아서 활성화되지 못하고 있따 그래서 학교에서 알기 쉽게 적용할 수 있는 방법으로 제시하였다. 따라서 수업 요소를 구분하는 것은 구분하는 사람마다 다를 수 있따 여기서는 수업 improvement(개선)에 초점을 두어 구분하였다.
순서
다.
넷째로 이 모형은 현재 각 학교에서 실시되고 있는 수업 연구 공개의 문제점(問題點)을 analysis하여 그 해결 방법으로 제안하는 것이므로 학교에서 교내 자율장학의 통합된 모형으로 활용하기를 기대한다.
3. 수업 기술의 요소 analysis
수업을 구성하는 하위 요소들은 상호 관련이 깊기 때문에 수업 현장에서는 복합적으로 나타 난다.
