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작성일 23-09-17 21:58
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2. 유아기 다문화교육의 피료썽
우리나라의 다문화가定義(정이) 증가2. 유아기 다문화교육의 피료썽
2) 다문화교육의 처음 은 유아기때 가장 중요
-유아기 때의 인종, 민족성, 사회적 계층에 대한 편견이나 고정관념이 성인이 되어서까지 이어지기 때문에
3. 유아기 다문화교육의 중요성
유아기 때(0~4세) 교육에 투자하면 학령기이후보다 사회적 수익률이 4배 이상 높다
http://news.naver.com/main/read.nhnmode=LPOD&mid=tvh&oid=055&aid=0000211038
3. 유아기 다문화교육의 중요성
유아는 만 2세에서 5세 사이에
자아인지가 크게 발달 한다
3. 유아기 다문화교육의 중요성
- 연령별 다문화에 대한 특성(特性)
① 2세 - 성이나 인종, 신체 기능의 차이에 주목
② 3세 - 사회적 규범과 편견에 effect
③ 4-5세 - 사회적으로 수용되는 성에 대한 적절한 행동
다…(省略)4. 다문화교육의 goal(목표) 및 내용
1) 다문화교육의 goal(목표)
① 다른 사람의 문화와 가치도 존중
② 다문화적 사회에서 필요한 태도와 능력
③ 유아들이 긍정적인 자아 concept(개념)을 형성
④ 문화적인 다양성과 인간으로서의 공통성
⑤ 다문화적 공동체 사회에서의 역할
2) 다문화 교육의 내용
5. 유아 다문화교육의 實態
(1) 다문화 교육의 실시여부
① 다문화교육을 특별히 실시하지 않고 관련 주제(세계 여러 나라)를 할 때 다루는 것(45%),
②그때그때 필요한 상황이 발생할 때마다 실시(54%)
③기본교과에 포함하여 1년 내내 실시(15%)
① 우리나라 상황에 맞는 다문화 교육 자료(data)의 부족(69%)
② 다문화 교육에 대한 지식이나 이해부족(19%),
③ 특정인종이나 민족에 대한 편견과 고정관념(9%)
① 다문화 교육을 접해 본 경험이 있고 주로 교육기관(65%)
② 매스컴(32%)을 통해서 접하였다.
①다문화 교육이 필요하다(99.5%)
①보통수준의 이해(65%)
②충분히 이해함(4%)에 불과하였다.
6. 다문화교육을 위한 교실environment
1) 시각적이고 심미적인 environment구성
2) 책
3) 극 놀이 자료(data)
4) 미술자료(data)
5) 인형
6) 조작놀이 자료(data)
7. 유아교사의 역할 및 태도
1) 유아교사의 역할, 태도, 다문화교육에 대한 정확한 concept(개념)과 방향의 정립 필요
2) 유아교사의 역할 및 태도는 초, 중, 고교의 교사들보다 더 강조되어야 함.
3) 교사들은 자신의 행동을 觀察(관찰) 해야함.
8. 유아다문화교육 program
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다. 다문화 교육
1. 다문화교육이란
다양한 문화, 민족, 성, 그리고 사회계층과 학생들이동등한 교육적 기회를 얻고,
긍정적인 문화교류 태도와 인식 그리고 행동을 발달시키도록 돕는 것을 goal(목표) 를 가진 교육이다.
