교육철학
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작성일 23-12-24 21:04
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셋째, 어떤 생각이나 명제가 지닌 실용적 의미는 그 생각을 현실에 적용할 때 생겨나는 실제 결과 속에 들어 있따
넷째, 진리는 검증과정에 의해 결정된다 어떤 관념이나 생각이 성공적으로 작용한다는 사실이 곧 그것의 진리를 입증한다. 즉 관념은 행동에서 생겨날 결과에 대한 가설이자 예측이며 세계 속에서 행위를 조직규제하는 방편이다.
둘째, 비판적 경험론을 계승하여 연구 활동에서 고정된 원칙이나 선천적 추론보다는 현실 경험을 더 중시한다.교육철학
교육철학 보고서
1. 실용주의(實用主義 : pragmatism)
(1) 교육적 이념과 시사점
첫째, 실재의 가변적 성질을 강조하고 인간 지식을 이러한 실재에 적용하고 그것을 통제하는 도구로 본다.다섯째, 관념은 외부 대상의 반영이나 모사가 아니라 행위의 도구로 보아야 한다.
여섯째, 방법론의 측면에서 볼 때 실재에 관한 인간의 사고는 인간 자신의 이해관계와 필요에 의해 생겨나며 효율성효용성 여부에 의해 정당화된다
※ 한국 교육에 미친 影響 - 교육기회의 확대, 교육방법의 실용화, 교육의 생활화, 개성의 존중 등의 變化(변화).- 아동중심교육…(drop)
(2) 의의
(3) 한계
2. 실존주의(實存主義 : existentialism)
(1) 교육적 사상
(2) 교육적 시사점
① 보편화, 집단화, 획일화하는 현대교육의 경향을 인간의 개성과 주체성을 최대한 존중하는 교육으로 전향시키도록 촉구.
② 학생 개개인의 개성을 존중하여 다양한 커리큘럼을 제공함으로써 전인교육이 이루어질 수 있도록 유도.
③ 학생의 자율성이 강조됨과 함께 인간교육에 대한 교사의 관심과 역할이 매우 중요하기 때문에 새로운 차원의 교사론 및 교사교육이 요청.
④ 삶의 밝은 측면뿐만 아니라 어두운 측면(갈등, 죽음, 성 등)까지 교육의 영역으로 끌어들임으로써 보다 진솔한 교육이 이루어질 것을 촉구.
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