[사회과학] 우리나라의 아동발달 이론[유교사회, 불교사회 아동발달관]
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작성일 25-11-12 13:24
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학문은 지행합일을 추구하였고, 성인의 언행을 표준으로 삼아 이에 도달하기 위해 애썼다. 또한 유교적인 학문관은 학술적 탐구에 그치는 것이 아니라 그 이상의 것이다. 그러나 인간의 성장과 발달이 이루어지는 근본 바탕이 되는 가치 체계를 이해하는 것이 중요함을 생각해보면, 아직까지 우리 사회의 부모들에게 많은 影響을 끼치고 있는 전통적인 유교사회의 가치관의 影響을 많이 받은 유교사회의 인간 발달관에 대하여 알아보는 것도 중요하다.
유교적인 가치관의 影響을 많이 받아왔던 조선시대의 문헌을 보면, 아동은 성인에 비해 생각이 모자라고, 지적으로 판단력을 갖추지 못하며, 무한의 욕구를 가지고 있으므로 이를 통제하기 위하여 훈육이 필요하다고 보고 있다 이처럼 무지몽매한 어린아이를 가르치는 일이 가능한 빨리, 가까운 관계에서부터 스타트하는 것이 효과(效果)적이라고 생각하였으므로 가정교육이 중시 되었고, 부모의 양육 책임이 강조되었다.
2)인간 발달의 단계
(1)태아기(胎兒期)
태…(생략(省略))(2)유유아기(乳幼兒期)
(3)유아기(幼兒期)
(4)동몽전기(童蒙前期)
(5)동몽후기(童蒙後期)
(6)성동기(成童期)
(7)성인기(成人期)
(8)출사준비기(出仕準備期)
(9)출사기(出仕期)
(10)치사기(致仕期)
3)불교의 아동발달관
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