교육의 이해
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작성일 24-04-07 19:01
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교육의 이해
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교육의일반적槪念
교육의 속성과 정의(定義), necessity need, 가능성 및 한계성 등에 대해서 요약하였습니다. 고로 절대적인 定義(정이)는 없으며, 상대적으로 규정된다
1) 학자들의 定義(정이)
- 교육은 오류를 없애고 진리를 발견하는 것(Socrates)
- 교육은 육체와 정신에 완전성을 부여해 주는 것(Platon)
- 교육은 완전한 덕을 계발하여 궁극적인 행복에 도달하게 하는 행동(Aristoteles)
- 교육은 인간의 영혼을 계발하는 것(A. Augustinus)
- 교육은 전인적 인간의 계발이며 신과 더불어 영원한 행복을 누리도록 하는 것(J. A. Comenius)
- 교육은 자연에 따르는 습관의 형성(J. J. Rousseau)
- 교육은 인간성의 조화로운 발달의 조성작용(J. H. Pestalozzi)
- 교육은 도덕적 품성의 도야(J. F. Herbart)
- 교육은 신성의 실현과정(F. Fröbel)
- 교육은 완전한 생활을 위한 준비(H. Spencer)
- 교육은 인간을 인간답게 만드는 작용(I. Kant)
- 교육은 성인세대가 미성인세대에게 미치는 방법적인 사회화(E. Durkheim)
- 교육은 문화의 전파작용(E. Spranger)
- 교육은 경험의 사회적 맥락을 넓게 하고 깊게…(skip)
다.
교육의 속성과 정의, 필요성, 가능성 및 한계성 등에 대해서 정리하였습니다.교육의일반적개념 , 교육의 이해법학행정레포트 ,
3. 교육의 定義(정이)
- 교육이 무엇인가에 마주향하여 는 광·협의에 있어서 의미하는 바가 다르고, 또한 그것을 받아들이는 대상에 따라서도 그 성격이 달라진다.
