아동기 인지발달의 특성
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작성일 22-11-02 00:55
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즉, 아동 자신이 기억할 수 있는 정보의 양에 한계가 있을 때, 어떤 課題를 더 쉽게 기억할 수 있는지, 어떤 戰略을 사용할 때 기억을 더 잘 할 수 있는지를 이해하는 능력이다. 즉, 이 시기에는 사물의 여러 특징과 여러 측면을 동시에 고려하는 다면적 사고...
아동기 인지발달의 特性
목차
아동기 인지발달의 特性
I. 지각발달
II. 기억발달
III. 관념발달
IV. 지능발달
reference
아동기 인지발달의 特性
I. 지각발달
아동기의 지각발달은 유아기와는 달리 발달에 중요한 變化가 일어나지는 않는다. 즉, 이 시기에는 사물의 여러 특징과 여러 측면을 동시에 고려하는 다면적 사고를 할 수 있게 된다 그와 더불어 자기 자신의 시각에서 타인의 시각으로 옮겨 지각할 수 있으며, 다른 사람의 인지, 사고, 감정 등을 추론해서 이해하는 능력을 갖게 된다
II. 기억발달
기억은 아동의 학습에 매우 중요한 요소로서, 이 시기에는 기억戰略과 변형기억이 현저하게 발달한다. 기억戰略은 기억 저장고에 정보를 집어넣거나 인출하기 위해서 사용하는 의도적인 활동으로서, 시연, 조직화, 형상화 등이 있다 변형기억은 기억을 더욱 증진시킬 수 있는 방향으로 전환하는 능력이다. 그러나 아동기에 탐색戰略, 논리적 조직화, 탈중심화(decenter) 등이 발달한다.
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아동기 인지발달의 특성
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레포트/인문사회
아동기 인지발달의 특성
아동기 인지발달의 特性
목차
아동기 인지발달의 特性
I. 지각발달
II. 기억발달
III. 관념발달
IV. 지능발달
reference
아동기 인지발달의 特性
I. 지각발달
아동기의 지각발달은 유아기와는 달리 발달에 중요한 變化가 일어나지는 않는다.
아동기의 기억발달에는 몇 가지 일반적인 경향이 있다 아동기에는 단기기억보다는 장기기억이 증가하고 그 범위가 점점 확대되며, 간접기억보다는 직접기억이 현저하게 발달한다. 아동기에는 사물의 지배적 특징에 얽매이지 않고 다른 특징이나 측면을 보거나 사물의 전체로 시각을 이동할 수 있다는 것이다. 6-8세까지는 청각기억이 우세하다가 9세 이후부터는…(skip)
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다. 즉, 4-9세경에 나타났던 지각발달이 그 이후에는 큰 變化를 가져 오지 않는다.
아동기에는 특정한 문항을 찾기 위해서 자극의 배열을 탐색하는 능력인 탐색 戰略을 보다 신속하고 정확하게 사용할 줄 알게 된다 지각정보를 논리적으로 조직화하고 전체-부분 조합을 할 수 있는 논리적 조직화 능력도 이 시기에 발달한다. 그러나 아동기에 탐색戰略, 논리적 조직화, 탈중심화(decenter) 등이 발달한다. 즉, 4-9세경에 나타났던 지각발달이 그 이후에는 큰 變化를 가져 오지 않는다.
아동기에는 특정한 문항을 찾기 위해서 자극의 배열을 탐색하는 능력인 탐색 戰略을 보다 신속하고 정확하게 사용할 줄 알게 된다 지각정보를 논리적으로 조직화하고 전체-부분 조합을 할 수 있는 논리적 조직화 능력도 이 시기에 발달한다. 아동기에는 사물의 지배적 특징에 얽매이지 않고 다른 특징이나 측면을 보거나 사물의 전체로 시각을 이동할 수 있다는 것이다.
