집단활동 시간을 교란시키는 아이 행동치료 기법
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작성일 23-03-21 19:15
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유아는 점점 더 방해하고, 교사도 그 행동에 더 reaction 함으로써 유아는 점점 방해하는 행동을 보인다.
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설명
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다. 이 reaction 은 부정적인 것이지만 집단활동 시간의 활동보다 더 재미있게 느끼게 된다.
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집단활동 시간을 교란시키는 아이 행동치료 기법
- 유아행동
2. 적절한 집단 활동을 재구성합니다.
- 행동분석
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놓치게 되므로 다른 유아에게까지 influence(영향)을 준다. 유아는 방해하면 교사가 자신에게 주는 개별적 reaction 들을 발견하게 된다.
4. 프로그램(program]) 끝난 후 자녀를 데리고 오면서 이제 친구들에게로 가도 돼라는 말만 하고
- 행동수정의 중요성
유아문제행동의 이해 및 지도 김성수, 이영훈 외 1명 저 | 태영출판사 | 2007.03.15 유아의 문제행동 Susan B. Campbell 저 | 민성혜 역 | 시그마프레스 | 2007.02.01
아이행동치료 , 행동치료 , 문제유아 , 유아행동 , 문제아동
- 유아행동 - 행동분석 - 행동수정의 중요성 - 대안책 유아문제행동의 이해 및 지도 김성수, 이영훈 외 1명 저 | 태영출판사 | 2007.03.15 유아의 문제행동 Susan B. Campbell 저 | 민성혜 역 | 시그마프레스 | 2007.02.01
- 대안책
1. 자녀들의 흥미를 극대화할 수 있도록 집단활동 시간을 마련합니다.
3. 한 번 경고를 준 후 만약 다시 같은 일이 발생하면 그 유아를 모임에서 이탈 시킵니다. 그와 마찬가지로 교사도 좌절감을 느낀다.
