2021년 2학기 유아동작교육 중간시험처리해야할문제물 C형(릿슨 극적동작교수법의 5단계)
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작성일 23-04-01 11:57
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1. 릿슨 극적동작교수법
이 레포트(report) 는 릿슨(Ritson) 극적동작교수법의 5단계를 說明(설명) 하고, 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용대책을 제시하였다. 다양한 경험과 표현의 측면을 모두 포함시키기 위하여 동작주제와 culture적 주제라는 두 가지 주제를 내용의 기본 틀로 삼을 것을 제안하였다.
- 중략 -
릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명(explanation)하고, 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용方案을 제시하시오.
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체계적 접근법에서 우선 창의적 무용의 내용을 구명하기 위하여 동작의 경험과 표현, 이 두 측면을 모두 포함시켜야 한다고 보았다.
릿슨 극적동작교수법의 5단계를 설명하고, 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오. - 목 차 - I. 서 론 II. 본 론 1. 릿슨 극적동작교수법 2. 유아동작활동계획안 3. 현장적용방안 III. 결 론 참고문헌
II. 본 론
2. 유아동작활동계획안
1. 릿슨 극적동작교수법
유아들이 지시를 듣고 따르는 능력은 성공적인 참여의 전제조건이다. 즉 교육계획의 초점으로 주제를 사용하되, 동작의 주제는 교육무용의 개념(槪念)화에서 선정하였고, culture적 주제는 주로 유아에게서 유발된 흥미를 중심으로 사회적 environment(환경) 으로부터 이미지와 사건들을 수집하여 선정하였다.
릿슨(Ritson)은 창의적인 무용을 위한 체계적 접근법을 제안하였다. 이 체계적 접근법은 이론과 실제의 거리를 좁히려는 시도로서, 교수과정에 있어서의 학습위계와 인지기능 수준을 토대로 하여 창의적 동작교육을 위한 구체적 형식을 설계하는 방법이다.
3. 현장적용方案
III. 결 론
II. 본 론
2021년 2학기 유아동작교육 중간시험처리해야할문제물 C형(릿슨 극적동작교수법의 5단계)
다.
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- 목 차 -
참고문헌
방송통신 > 중간과제물
I. 서 론
개념(槪念)화한 교육무용의 동작내용은 일곱` 가지 동작주제로 되어 있다 이 일곱 `가지 동작주제는 융통성 있게 체계화되어 있어서, 주제의 순서에서 유아의 운동능력에 자극제가 될 수 있도록 점차 그 복잡성이 증진되어 있다 앞서 제시된 주제에서 획득된 능력을 다음 주제에서 활용하여 통합시킬 수 있도록 순서화된 주제들이다. 따라서 교사는 그 지시들을 명료하고 간결하게 주어야 하며, 유아들은 그 지시들을 재빨리 그리고 조용하게 따르는 데 숙달되어야만 한다. 교사의 지시에 의한 진행은 학급 운영의 지침으로서 유아로 하여금 동작을 선택하고 결정하는 데 필수적이다. 교사가 유아에게 시범을 보이고 지시를 하거나 획일적으로 따라 하게 하기보다는, 각 유아의 느낌과 신체적 표현을 세심하게 observe하고 또한 새로운 시도를 하는 유아를 적극적으로 격려해 주는 것을 중요시한다.
1) 지시 따르기
I. 서 론
설명
신체 발달이나 동작·운동 능력 증진을 동작교육의 기본으로 보는 신체적 접근방법으로, 음악리듬에 맞춰 움직이는 리듬적 접근방법 이외에 ‘～처럼 되어 보기’와 같이 상상력을 중심으로 다양한 동작을 유도하고 자극하는 것을 더욱 강조하는 입장이 있다 이러한 입장에서 제시되는 동작교육의 지도방법을 ‘극적 접근방법’이라고 한다.
극적 접근방법에서 가장 강조되는 점은 창의적인 사고와 표현을 장려해야 한다는 것이다.
