2022년 1학기 교육工學(공학) 교재 전 범위 key point(핵심) 요약노트
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작성일 23-05-06 05:50
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- 교육Engineering의 학문적 영역이 시대적으로 확장되고 있는 것을 반영
제8장 토의식 교수법
설명
제13장 교수매체 연구의 동향
ㆍ교수Engineering을 전면에 내세워 교육Engineering의 실제적인 중심이 되는 대상인 수업을 강조
③ 1977년 정의(定義)
제1장 교육工學(공학) 의 定義(정이) 및 영역
ㆍ통신을 약화시키면서 인간학습을 point적 대상으로 삼고 있음을 강조
- “교육Engineering이란 모든 인간학습에 포함된 문제들을 analysis(분석) 하고, 그 해결책을 구안하고, 실행하고, 평가하며, 관리하기 위해 사람, 절차, 아이디어, 기자재 및 조직 등을 포함하는 복합적이고 통합적인 과정이다.”
제14장 정보통신기술과 교육
- ‘교육의 방법론적 문제를 해결하기 위하여 관련된 과학적 지식 또는 일반적으로 조직화된 지식을 체계적으로 적용하기 위한 학문 영역’
제11장 혼합학습
제10장 문제중심학습
순서
제5장 요구 분석 및 assignment 분석
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
2022년 1학기 교육工學(공학) 교재 전 범위 key point(핵심) 요약노트
제3장 교육工學(공학) 의 theory(이론)적 기초
제15장 최신 교수매체의 활용과 展望(전망)
제2장 교육工學(공학) 의 history적 발전 과정
① 미국 교육Engineering회(AECT)를 중심으로 교육Engineering이 대상으로 하는 바를 표명
ㆍ교육Engineering이 포함하는 영역을 교육관리 기능, 교육개발 기능, 학습자원, 학습자 등으로 세분화 시도
ㆍ교육Engineering이 이론(理論)적인 학문의 대상뿐만 아니라 실천 그 자체임을 강조하는 정의(定義)를 설정하여, 매체나 기술을 활용하는 실제나 실천도 또한 교육Engineering임을 규정
- “교수Engineering은 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론(理論)과 실제이다”
- “교수Engineering은 인간 학습과 통신 이론(理論)에 기반을 두고 특정한 학습목표(目標)에 따라 교수-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 effect적인 교수를 이끌어 내기 위해 인적 자원과 비인적 자원을 적절히 결합하여 사용하는 체계적 방법”
- 교육Engineering의 역사(歷史)적 기초를 형성하고 있는 시청각 교육 혹은 시청각 통신 교육의 한계를 분명하게 벗어나려는 의도
- 중략 -
제4장 교수체제설계
ㆍ하위영역으로서 설계, 개발, 활용, 관리, 평가를 구체화
제6장 교수설계 theory(이론)과 戰略
제7장 강의식 교수법
⑤ 국내에서의 교육Engineering에 대한 정의(定義)
제12장 교수매체의 선정과 활용
④ 1994년 정의(定義)
제1장 교육공학의 개념 및 영역 제2장 교육공학의 역사적 발전 과정 제3장 교육공학의 이론적 기초 제4장 교수체제설계 제5장 요구 분석 및 과제 분석 제6장 교수설계 이론과 전략 제7장 강의식 교수법 제8장 토의식 교수법 제9장 협동학습 제10장 문제중심학습 제11장 혼합학습 제12장 교수매체의 선정과 활용 제13장 교수매체 연구의 동향 제14장 정보통신기술과 교육 제15장 최신 교수매체의 활용과 전망 * 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
제1부 교육Engineering의 기초
1) 교육Engineering 정의(定義)에 대한 관심
제9장 협동학습
- 특징
② 미국 교육Engineering회(AECT)의 1970년 정의(定義)
1. 교육Engineering의 槪念
- 특징
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- 특징
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ㆍ체계적 방법의 의미로서 ‘Engineering’이라는 용어를 사용. Engineering의 槪念적 의미는 실제적 문제를 해결하기 위해 과학적 지식 또는 조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것(갤브레이스, 1967)
제1장 교육Engineering의 槪念 및 영역
ㆍ수업을 전면에 내세운 점
다.
