장애아와 정상아의 통합 교육00
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작성일 24-06-24 04:20
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즉,지식의 폭증, 경제적·사회적 변화와 이들에 대처해야 하는 학교의 책무 강조, 세계화로 인한 복합적인 거대 체제 속에서 21 세기(世紀) 를 대비한 교육의 강조 등의 배경 하에 통합교육과定義(정이) 중요성과 적절성이 부각되고 있는 것이다. 지식의 구조에 밀려 간과되었던 인간의 정서적 사회적 발달의 중요성이 강조되고, 전인적 인간발달과 lifelong education 원리를 중시하기 스타트함으로써 통합교육과정은 교육학계와 학교 현장에서 주목을 받기 스타트…(생략(省略))
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장애아와 비장애아가 서로 같이 학교교육을 받으면 정서적인 면에서도 좋은 影響을 미치리라 생각한다. 장애아는 정상아를 통해서 언어도 빨리 습득이 가능하고 인지적인 면에서도 깨우침이 훨씬 빠르며 정상아들은 장애아를 배려한 마음을 같은 학교 생활 속에서 배울 수 있을 것이다.
최근 통합교육과정은 교육과定義(정이) 한 분야로서 활발히 개발되고 학교 현장에 적용되며 연구되고 있따 학문중심 교육과정에 대한 비판적 입장에서 1960년대 이후 등장하였던 잠재적 교육과정, 개방적 교육과정, 인간중심 교육과정 등의 흐름과 통합교육과정은 맥을 함께 하였다. 따라서 학교교육에 있어 통합교육의 중요성이 대두되고 있는 실정이다.
