특기적성교육에 대한 문제점(問題點)과 개선方案 연구
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작성일 23-12-30 15:58
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특기적성교육에 관하여 의미,必要性,내역을 分析하고 theory(이론)적 고찰을 통하여 그 한계와 문제점(問題點)을 제시하고 개선方案을 연구해 본 글입니다. 첫째, 지능을 특정 영역으로 분류하여 명명하는 것은 지능과 개인적 속성 이나 재능의 구별을 흐리게 할 뿐 지능에 대한 이해를 돕지는 못한다.특기적성교육문제점과개선방안최종완성 , 특기적성교육에 대한 문제점과 개선방안 연구의약보건레포트 ,
특기적성교육에 대한 문제점(問題點)과 개선方案 연구
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다. 즉, 여러 교육현장에 적용되는 과정을 통해 다양한 신화들이 제기되었다. 셋째, 학교교육에서 학생들의 다양한 지능을 발견하고 개발하여 활용하여 교육하는 것은 쉽지 않다는 것 등이다. 둘째, 지능의 측정(測定) 방법에 있어 객관화된 검사도구는 없다.
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다중지능 이론(理論)은 심리학적 한계를 가지고 있지만, 교육적 효용성이나 가치 때문에 유행처럼 많은 학교에서 교실에 투입되었다. 그 결과, 이론(理論)의 교육적 가치가 무한하고 완전무결하다는 성급한 結論(결론)들이 지어짐으로써 많은 오해들이 생겨난 것도 사실이다.
한편 국내·외의 많은 학자들도 다중지능 이론(理論)의 용어, 이론(理論), 지능의 구조와 조합, 집단의 차이. 지능과 생애 등의 이슈에 대하여 다양한 문제 제기를 하고 있따 이러한 비판적 견해 중 몇 가지를 들면 다음과 같다.
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레포트/의약보건
설명
특기적성교육에 관하여 의미,필요성,현황을 분석하고 이론적 고찰을 통하여 그 한계와 문제점을 제시하고 개선방안을 연구해 본 글입니다.
