2012년도 지구과학 임용고시 논술답안
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작성일 23-03-31 02:16
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후에 교사는 모순적인 상황이나 소재를 설명(說明)할 수 있는 새로운 관념이나 과학적 지식을 이용하여 학생들의 비평형상태를 평형상태로 바꾸어준다.
2012년도 지구과학 임용고시, 오개념, 인지갈등이론, 해무, 선행개념, 파인즈, 웨스트, 포도넝쿨모형, 비평형상태, 평형상태, 인지구조, 증발안개, 이류안개, 냉각안개, 복사안개
그리고 파인즈 & 웨스트의 포도넝쿨 모형에서 첫번째 상황은 갈등상황에 매치된다 학생들은 해파의 전파로 인해 물질이 떠밀려 온다는 선행定義(정이) 을 가지고 있지만, 교사는 이 선행定義(정이) 과 불일치하는 자료(資料)를 제시함으로써 학생의 인지갈등상황을 유발한다. 그리고 이를 응용하고 적용하면서 수업내용을 재구성한다.
2012년도 지구과학 임용고시 논술문제 답안입니다.
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파인즈 & 웨스트의 모형에 따르면 학생들은 자신의 잘못된 선행定義(정이) 즉, 자연발생적 지식을 가지고 있따 하지만, 교사는 이를 바로잡기 위해 모순적인 상황이나 소재를 제시하여 학생들의 인지구조가 비평형상태에 있도록 한다.
(B) - 문제 상황제기 : 해수면위의 물질은 이동하지 않는다는 문제 상황제기
다. 학생들이 인지갈등을 일으키면 교사는 학생들에게 새로운 관념이나 소재를 제시하여 학생들의 인지갈등을 해소시켜 준다. 제가 작성한 것이라 틀린 것도 있을 수 있을 것입니다. 이 단계는 파인즈 & 웨스트의 포도넝쿨 모형에서 일치상황에 해당된다
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(A) - 명료화 및 교환 : 학생들이 해파의 전파에 대한 생각을 공유하도록 한다.
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순서
- 이유 : 이 단계는 학생들이 자신의 생각을 다른 사람의 생각에 비추어 비교해보면서 자신의 견해를 명료화하는 단계이기 때문일것이다
(C) - 새로운 관념의 재구성 : 해파는 이동하는 것이 아니라 근처 매질에 에너지를 전달할 뿐이라고 설명(說明)
- 이유 : 오定義(정이) 을 부착시켜 인지갈등을 유발하는 단계이기 때문일것이다
- 이유 : 새로운 관념이나 소재를 부착시켜 인지갈등을 해소시키는 단계이기 때문일것이다
설명
제가 작성한 것이라 틀린 것도 있을 수 있을 것입니다.
