[자연과학] 통계지도의 실제 / 통계지도의 실제 목차 1. 주제별 지도의 실제 2. 학년별
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작성일 23-05-29 01:11
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통계적인 의 처리는 반드시 어떠 목적성에 부합되게 이루어져야 하며, 목적에 따라 를 취급하기 편리하게 하거나 식별하기 쉽게 하기 위하여 요약하지 않으면 안된다된다. 즉, 주어진 의 집합을 조사 목적에 따라 몇 개의 서로소인 부분집합으로 유별하고, 유별된 의 characteristic(특성)으로부터 전체 집단의 characteristic(특성)을 추출하게 된다된다.
통계지도의 실제 목차. 주제별 지도의 실제. 학년별 지도의 실제 . 웹을 활용한 통계교육 및 분석. 설문지 . 주제별 지도의 실제 가. 분류·요약 통계 지도에서 가장 기본적인 것은 어떤 집단의 를 조사하여 목적에 따라 분류·요약하는 것이다. 한편 분류·요약의 지도에서는 주어진 조건에 따라 를 분류하는 것도 중요하지만 를 어떻게 요약하면 좋겠는가 하는 분류의 관점을 설정하는 능력도 아동들에게 필요하다. 이와 같이, 통계적 를 목적에 따라 분류하고 취급하기 쉽게 요약하여 기호나 숫자 등으로 항목에 따라 나타낸 것이 표이다. 연속적 변량, 이산적 변량이라는 용어는 용어 자체가 어려운 편이므로 초등학교에서는 용어의 사용을 자제하되, 그 두 가지의 속성이나 본질에 대해서는 가능한 한 설명(explanation)과 비교를 해주는 것이 바람직하다. 통계에서 취급되는 에는 여러 가지 종류가 있는데 길이, 무게, 부피, 온도 등과 같이 연속적인 성질을 가진 것과 사물의 개수나 사람의 수 등과 같이 이산적 수치로 된 것이 있다. 여기에서 측정된 개개의 수치를 변량이라고 하며, 그 중 전자를 연속적 변량, 후자를 이산적 변량이라고 한다. 여기에서 를 유별하는 것을 분류한다고 하고, 유별된 를 표와 그래프를 써서 간추리는 것을 요약라고 한다. 그러나 실제 통계적 의 처리에 있어서는 분류와 요약의 경계가 분명치 못한 경우가 대부분이므로, 보통은 분류·요약를 통합하여 취급한다. 표는 ...
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다. 즉 요약 방법상의 문제인 전자와, 사고 방법의 학습에 속하는 후자를 병행하는 것이 합리적이다.
