[2023] 2021년 韓國放送通信大學校 기말평가 노인교육론 교3 1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정…
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작성일 23-05-06 15:19
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1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오. (1장 분량, 30점)
3. 본인의 가족구성원이나 주변 노인 사례(instance)를 생각해보고 교재에 제시된 노인상담의 기법(p.306~317) 중 적용해 보고 싶은 기법을 하나 골라서 그 이유를 쓰시오. (0.5장 분량, 10점)
1. 2000년대 초반 교육부는 노인교
2021년 韓國放送通信大學校 기말평가 노인교육론 교3 1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오. (1장 분량, 30점)
● program의 기대efficacy
노인교육론
다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면
설명
● program 방법
교3
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교3
● program 내용
2021년 韓國放送通信大學校 기말평가 노인교육론
- 각 문제에 서론-본론-결론 형식 없이 바로 문제에 대한 답을 할 것
1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다. 현재 이런 노인교육전문가 양성과정이 다시 실시된다면 양성과정에 참여한 사람에게 노인교육전문가로서의 어떤 역량을 제고해야 하겠습니까? 노인교육전문가 양성과정을 통해 길러져야 할 노인교육전문가의 세 가지 역량을 선정하고 그 이유를 각각 제시하시오. (1장 분량, 30점)
● program 대상
레포트 > 기타
● program 개발의 피료썽
● program의 목적
2. 교재에 introduction된 죽음준비교육의 사례(instance)(p.220~221)에 대해 비판적으로 논의하고(0.5장) 80대 초반에 건강상 크게 문제가 없고 죽음준비교육은 처음인 노인들을 위한 비대면 죽음준비 교육program 개발 설계서를 아래의 형식을 이용하여 작성(1장)해 주십시오(총 분량 1.5장, 30점)
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● program 명
2021년 방통대 기말평가 노인교육론 교3 1. 2000년대 초반 교육부는 노인교육전문가 양성과정을 실시한 적이 있습니다.
