[사회과학] 교육의 槪念과 수업설계에 대한 기초적 이해
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작성일 24-06-14 00:28
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[사회과학] 교육의 槪念과 수업설계에 대한 기초적 이해
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교육의 定義(정이) 과 수업설계에 대한 기초적 이해
Ⅰ. 目標(목표)
? 교육의 기본 定義(정이) 과 체제적 접근 모형의 구성 요소를 이해하고,? 체제적 접근에 의한 교수 설계 모형을 활용할 수 있는 기본 기능을 습득하며,
? 교수-학습에서 교육적 의미와 수업 설계의 necessity 과 중요성을 인식한다.
2. 교육학이란?
보다 체계적인 교육을 실시하기 위해서, 교육행위와 교육현상에 관한 제반 영역을 학문적으로 연구하여 이를 이론(理論)체계로 종합한 것이다.
Ⅱ. 교육의 定義(정이)
1. 교육이란?교육을 `인간행동의 계획적 alteration(변화) `라고 定義(정이)했다. 교육에 대한 연구는 그 관점을 크게 교육행위에 관한 것과 교육현상에 관한 것으로 나눌 수 있다아 교육행위를 연구의 대상으로 한다는 것은 교육담당자의 관점에서 교육의 원리를 개발하고, 그것을 개발하기 위한 기초적·응용적인 연구를 전개하는 …(To be continued )
3. 교육(학)의 구조와 수업설계의 위치
(1) 교육(학)의 구조
1) 넓은 의미로는 [그림1]의 구조로 제1층은 교육학에서 가장 중요한 부분을 이루는 교수이론(理論), 제2층은 교육상황이론(理論), 제3층은 교육목적이론(理論)과 교육평가 이론(理論)으로 이루어져있다아 그리고 이 세층들의 이론(理論)적 틀 속에서 제기되는 교육문제를 보다 전文化(culture) , 특수화 하려는 노력에 의해 나타난 학문이 제4층을 이루고 있는데 이들을 크게 주변학이라고 할 수 있다아
2)좁은 의미로 교육학의 구조에 상대하여 說明(설명) 하자면 교육철학, 교육사학, 교육행정학, 교육사회학, 비교교육학, 교육Engineering, 교육방법학, 교육정치학 등으로 이루어진 학문으로 이해할 수 있다아
4. 수업이란?
5.체제(system)란?
6.수업설계란?
①학습자들이 그 目標(목표)를 성취하게 되었을 때 무엇을 할 수 있을 것인가를 단계별로 표현
②그 目標(목표)를 완전하게 숙달하기 위하여 필요한 하위 기능들을 analysis
③출발점 기능(entry skills), 즉 어떤 기능, 지식, 태도가 필요한가를 결정
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다. 이 定義(정이)에 따르면 하나의 활동이 교육인가 아닌가 하는 것은 그 활동이 의도하는 인간행동의 alteration(변화) 가 실제로 watch되는가 아닌가에 달려 있다는 것이다. 교육이 행해지는 곳에는 반드시 어떤 종류의 것이든 결과를 이루기 위한 일이 일어난다.
