[청각장애아 교육적 접근방법] 청각장애아동의 청능훈련 I. 음의 인식 ..
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작성일 24-07-16 03:29
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II. 음의 변별
아동들이 소리에 대한 지각 기능을 신장시키기 위해서는 불필요한 소리에 대하여는 관심을 두지 않고, 필요한 소리와 그 출처에 대하여는 주위의 초점을 맞추는 등의 反應(반응) 기회가 많이 주어져야 한다. 자연적인 environment(환경) 음은 보다 쉽고 고립된 음질을 띠고 있으므로 초기의 변별 훈련data(자료)로 많이 활용된다
III. 말의 변별
간단한 단어 변별 data(자료)를 사용한 단계의 목적은 잡음의 양이 최소인 상태에서 말의 의미를 파악하는 과업을 아동에게 도입하는 것이다.
음에 익숙해지도록 하고 음을 들어서 즐거운 기회를 가능한 많이 가지도록 하는 것이 필요하다. 훈련은 시각적, 청각적으로 파악하.. , [청각장애아 교육적 접근방법] 청각장애아동의 청능훈련 I. 음의 인식 ..기타방송통신 , 청각장애아 교육적 접근방법 청각장애아동 청능훈련 I 음 인식
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I. 음의 인식
음을 듣는 습관을 길러 들려오는 음에 대하여 어떤 형태로든 민감하게 反應(반응)하는 것을 가르친다.
청능훈련의 목적에 따라 소리의 형태는 environment(환경) 음과 말소리로 구분되며, environment(환경) 음은 요즘에는 자연적인 소리보다 인공적인 소리가 많이 증가되어 있으므로 이에 대한 배려도 필요하다. 또한 구어를 사용한 커뮤니케이션 상황에서 보청기를 착용하여 최초의 성공을 제시해 주는 것도 의미…(drop)
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I. 음의 인식 음을 듣는 습관을 길러 들려오는 음에 대하여 어떤 형태로든 민감하게 reaction response하는 것을 가르친다.
I. 음의 인식 음을 듣는 습관을 길러 들려오는 음에 대하여 어떤 형태로든 민감하게 반응하는 것을 가르친다. 훈련은 시각적, 청각적으로 파악하..
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다. 훈련은 시각적, 청각적으로 파악하기 쉬운 자극을 주고 그에 反應(반응)하는 활동을 놀이 형식으로 한다.
