[초등학교 과학 단원analysis data(자료)] 초파리의 한살이 단원 analysis 및 theory(이론)적 배경 조사
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작성일 23-04-27 23:33
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[참고data(자료)] ․http://www.biosupply.co.kr/
5.실체현미경 사용법
1.초파리 채집 과정
Ⅰ.교과서 analysis(분석)
Ⅱ.아동의 학습활동
6.초파리가 유전연구의 생물재료로서 유리한 점
2.초파리 사육과정
3.초파리 觀察(관찰)
설명
․http://pabre.co.kr/drosophila.htm
Ⅵ.교사가 알아야 할 내용
2. 단원의 지도 계획
2.초파리 觀察(관찰)
레포트 > 자연과학계열
․『zoology』, Miller/Harley, 1999 [이용대상]
다. <결과analysis(분석) >
4.여러 곤충의 한살이
초파리의 한살이 단원 분석 자료입니다. 학생의 탐구활동, 초파리에 대한 관념, 지도시 필요한 theory(이론)적 내용이 잘 요점되어 있습니다.
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③ 병 속을 따뜻하게 하기 위해서 - 2명 (3%)
③ 돋보기로 - 25명 (41%)
아동들이 이미 1학기 때 학습한 내용이므로 책에 있는 내용은 거의 다 잘 알고 있따 문항1과 문항4 그리고 문항6을 보면 그것이 잘 드러나 있따
1. 단원의 학습목표
Ⅴ.지도상의 유의점
② 부딪혀도 아프지 않게 하기 위해서 - 0명 (0%)
2.초파리의 성을 어떻게 구별할 수 있는가?
. 초파리의 모습을 觀察(관찰) 할 때 무엇을 사용하면 가장 좋을까?
초파리, 한살이, 초파리의 한살이, 관찰, 실체현미경, 파리
문항 ① 숨을 쉬게 하기 위해서 - 59명 (97%)
․초등학교 3학년 1학기 교과서, 교사용 지도서, 실험 observation
② 맨눈으로 - 0명 (0%)
3.초파리의 한살이
1.초파리의 한 살이 (Life Cycle of Drosophila melanogaster)
하지만 문항2를 보면 수업시간에는 배웠지만 실제 생활에서 쉽게 볼 수 있는 것임을 잘 알지 못하며 문항5에서 보듯이 실제 수업시간에 초파리를 觀察(관찰) 해 보지 않았기 때문에 초파리를 觀察(관찰) 하기 위하여 실체 현미경을 사용하여야 한다는 것을 그다지 잘 알지는 못하고 있따
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Ⅶ.참고資料
1.채집 및 사육
Ⅳ. 우리들의 학습 활동
문항 ① 실체 현미경으로 - 36명 (59%)
초파리의 한살이 단원 analysis data(자료)입니다. [참고자료] ․http://www.biosupply.co.kr/ ․http://pabre.co.kr/drosophila.htm ․http://ksei.kerinet.re.kr/photo/3-2/3-2.htm#1 ․초등학교 3학년 1학기 교과서, 교사용 지도서, 실험 관찰 ․『zoology』, Miller/Harley, 1999 [이용대상]
④ 망원경으로 - 0명 (0%)
3.초파리의 마취
④ 초파리가 솜을 잘 먹으므로- 0명 (0%)
7.흥미유발資料-초파리란 이름은 어디서 왔을까?
4.초파리 제거
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Ⅲ.아동실태조사
6. 초파리를 기를 때 초파리가 들어있는 병을 왜 솜으로 막을까?
순서
[초등학교 과학 단원analysis data(자료)] 초파리의 한살이 단원 analysis 및 theory(이론)적 배경 조사
․http://ksei.kerinet.re.kr/photo/3-2/3-2.htm#1
특히 문항3을 보면 아동들이 한살이에 대하여 크게 잘못 알고있다는 것을 알 수 있따 아동들은 초파리의 한살이를 觀察(관찰) 하면서도 한살이의 뜻을 잘 모르고 있고, 교과서나 교사용 지도서를 보아도 한살이의 의미에 대하여서 어떠한 언급도 없이 애벌레부터 성충까지 변화만 觀察(관찰) 하도록 되어있따 이미 1학기 때 배웠음에도 ①번 항목에 많은 답을 한 것은 자칫 초파리가 하루를 사는 동안 애벌레에서 성충까지 변화한다고 잘못이해하기 쉽다. 학생의 탐구활동, 초파리에 대한 개념, 지도시 필요한 이론적 내용이 잘 정리되어 있습니다.
