교수■학습과정 요약
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작성일 23-07-30 11:35
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교수는 일정한 goal(목표) 가 있지만 학습은 goal(목표) 가 있을 수도 있고, 없을 수도 있다아
교수는 독립변수인 데 반해, 학습은 교사가 제시한 교과 범위내에서 일어나는 종속변수이다.
Köhler, Koffka : 학습을 `통찰에 의한 관계의 발견`으로 본다.
일반적 의미 : 학습이란, 경험이나 연습의 결과로 발생되는 비교적 영속적, 지속적인 행동의 變化(변화)이다.
Skinner : 학습을 `강화에 의한 조건화 과정`으로 본다.
107교수학습과정요약[1]
레포트/공학기술
교수■학습과정 요약
순서
다.
교수는 교사가 가르치는 내용은 일의적(一義的)이지만, 학습은 다의적(多義的)이다.
교수 연구의 대상은 교실 사태이지만 학습의 연구는 동물을 대상으로 實驗실 또는 단순화된 수업장면을 대상으로 한다.
교수는 학습의 문제가되는점 을 찾아 지도하는 처방적 행동이지만 학습은 학생행동의 결과를 그대로 기술하는 기술적 입장이다.설명
,공학기술,레포트
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107교수학습과정요약[1] , 교수■학습과정 요약공학기술레포트 ,
학습의 정의(定義)
Pavlov, Thorndike : 학습을 `자극과 반응의 결합`으로 본다. 단, 생득적 變化(변화), 성숙에 의한 變化(변화), 일시적인 變化(변화)는 학습에서 제외된다
교수와 학습의 비교
교수는 교사 중심이고, 학습은 학생중심으로 교사가 안내자, 조력자 역할을 한다.
