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[2021] [교육학] 탐구수업

페이지 정보

작성일 24-05-01 02:10

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2) 연역적 사고와 귀납적 사고의 중시 : 탐구과정에서 가설의 설정은 연역적 사고에 의해 가능하지만 증거를 통한 가설의 입증과 일반화는 귀납적 사고에 의존한다.

3. 탐구수업의 목적

1) 학습자의 자율적인 학습능력의 개발: 탐구수업은 학생들로 하여금 과학적인 탐구에 적극적으로 참여하도록 하여 학습자의 자율적인 학습능력을 개발하고자 한다.

3) 그러나 두 방법 모두 근본적으로 학생의 능동적인 탐구활동을 강조한다는 측면에서 차이가 없기 때문에 구별없이 사용해도 무리가 없다.

4. 탐구수업의 특징

1) 직관적인 사고의 중시 : 학습자에게 문제상황이 주어졌을 때 가설의 설정은 분석적인 사고를 통해서 나올 수도 있지만, 직관적인 사고를 통해서도 나올 수 있다아 탐구수업에서는 분석적 사고만을 강조하는 종래의 수업방식과는 달리 직관적 사고도 중시한다.

2) 학습방법의 학습 : 탐구과정을 통해 지식을 획득하고 활용하는 방법을 익히게 되어 학습방법을 터득하도록 한다.

5) 고등정신능력의 신장 : 문제를 파악하고, 가설을 설정하고 증거를 통해 이를 입증하고 일반화하는 과정에서 추리력, 분석력, 종합력, 평가력 등과 같은 고등정신능력이 길러지게 된다



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[교육학] 탐구수업


다.레포트/사범교육

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설명
[교육학] 탐구수업
순서




- preview를 참고 바랍니다.

5. 수업의 전개

(1) 문제제시

1) 교사는 문제상황을 제시하고 탐구절차를 說明(설명) 한다. 따라서 탐구수업에서는 연역적 사고와 귀납적 사고를 모두 중시한다.

2) 문제는 학생들의 사고를 촉진할 수 있는 것이어야 하며, 기억된 정보를 단순히 재생하는 수준의 문제는 적합하지 않다.

3) 문제해결력의 신장 : 탐구과정을 통해 정이 이나 원리의 적용 능력이 길러지므로 문제해결능력의 신장을 가져 올 수 있다아

4) 높은 전이 : 문제해결과정에서 습득한 지식이므로 새로운 상황에의 적용력, 즉 전이가가 높아진다.

3) 이 수업방식은 학생들이 능동적으로 정보를 처리하도록 요구한다는 점에서 說明(설명) 식 수업과는 대조적이다.

(…(skip)

3) 제시된 해결책이 적용될 경우 어떤 일이 일어날 것인가에 관련되어도 알아본다.

4) 학생들의 능동적인 학습 : 탐구수업은 학생들 스스로 문제를 해결해 나가는 과정 속에서 원리나 지식을 획득하기 때문에 학생들의 적극적이고 능동적인 학습활동이 요구된다

5) 교사는 안내자이자 촉진자 : 교사는 지식이나 원리를 직접 제시해 주거나 증명해 주는 것이 아니라, 구체적인 학습 를 학생들에게 제시해 줌으로써 학생 스스로 탐구하고 발견하도록 도와주는 역할을 한다.

2. 탐구수업과 발견수업

1) 발견식 수업: 체계적인 문제해결과정을 강조하기보다는 직관적인 발견활동에 더 많은 비중을 두는 수업을 발견식 수업이라고 한다.

2) 학생으로 하여금 과학자나 전문가가 하는 일과 수준은 다르지만 질적으로는 동일한 탐구과정에 참여하게 함으로써, 학생의 탐구기능을 계발하고 교과에 대한 이해를 증진시키기 위한 수업법이다.

6. 교사의 역할

1) 다양한 의 준비: 학생들이 탐구를 흥미있게 진행하도록 하기 위해 지도, 도표, 그림, 슬라이드, 통계표 등 많은 를 준비하고 제시해야 한다.

3) 증거에 기초 : 탐구수업에서는 실증적인 증거를 통해 학습하도록 유도한다.

2) 구체적인 답변의 금지: 학생이 탐구과정에서 문제에 직면하게 될 경우 교사는 최종적이고 구체적인 답변을 주지 않고 “예, 아니오” 로만 대답해야 한다.

3) 안내자이자 촉진자: 교사는 problem(문제점)을 보는 새로운 방법을 안내하는 질문을 해야 한다.

2) 탐구식 수업: 과학적 문제의 일반적 탐구과정인 문제의 탐색-가설설정-가설검증-일반화의 과정에 대한 체계적인 안내를 강조하는 수업을 탐구식 수업이라고 한다.


탐구수업

1. 탐구수업의 의미

1) 탐구수업이란 학생들로 하여금 교수-학습활동에 적극적으로 참여하도록 유도함으로써, 학생들에게 지식이나 정보를 획득하고 조직하는 방법을 가르쳐 주려는데 근본취지를 두고 있는 교수법이다.

2) 고등정신기능의 신장: 탐구수업은 학생들로 하여금 문제를 인식하고 가설을 설정하고 이를 입증하는 탐구과정을 통해 인과적 추론능력을 신장시켜 주고자 한다. 또한 기존의 가 가설을 검증하는데 적합치 않을 때는 추가적인 를 紹介(소개)할 수 있다아

7. 탐구수업의 advantage

1) 다른 학습방법보다 높은 질의 학습과 파지 : 학생 스스로의 능동적인 학습을 통해 획득한 지식은 기계적인 암기나 연습을 주로 하는 학습보다 높은 질의 학습과 파지를 가능하게 해 준다.

REPORT 11(sv76)


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